Муниципальное образование
«Кунгурский муниципальный округ
Пермского края»
Муниципальное автономное
общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 16»
(МАОУ «Гимназия № 16»)

ПРИКАЗ
_______№ _____
Об утверждении Положения о психолого
-педагогическом консилиуме
МАОУ «Гимназия № 16»
на 2026-2027 учебный год
В целях создания целостной системы психолого-педагогического сопровождения,
обеспечивающего оптимальные условия жизнедеятельности детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями, уровнем развития, состоянием
соматического и нервно-психологического здоровья, взаимодействия участников
образовательного процесса для решения задач адресной психолого-педагогической
помощи обучающимся,
П Р И К А З Ы В А Ю:
1. Утвердить Положение о психолого-педагогическом консилиуме (далее – ППК)
МАОУ «Гимназия № 16».
2. Разместить настоящее Положение на официальном сайте МАОУ «Гимназия №
16». Ответственный – Пихтовникова Н.В. Срок – до 10.09.2026.
3. Ознакомить с настоящим Положением специалистов (членов ППк).
Ответственный – Елесева Н.И. Срок – до 10.09.2026.
4. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Директор

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 1 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

М.Г.Целищева

«УТВЕРЖДЕНО»
Приказом директора МАОУ
«Гимназия № 16»
от «___»___________ 2026 г.
№ _______________________
ПОЛОЖЕНИЕ
о психолого-педагогическом консилиуме МАОУ «Гимназия № 16»
I. Общие положения
1.1. Психолого-педагогический консилиум (далее – ППк) является
профессиональным экспертным органом, призванным решать вопросы
неуспешности обучения, девиантности поведения, сложных социальнопсихологических, конфликтных ситуаций. Психолого-педагогический
консилиум является формой взаимодействия руководящих и педагогических
работников МАОУ «Гимназия № 16» с целью создания оптимальных условий
обучения, развития, социализации и адаптации обучающихся посредством
психолого-педагогического сопровождения.
1.2. Задачами ППк являются:
- выявление трудностей в освоении образовательных программ,
особенностей в развитии, социальной адаптации и поведении обучающихся
для последующего принятия решений об организации психологопедагогического сопровождения;
- разработка рекомендаций по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающихся;
- консультирование участников образовательных отношений по
вопросам актуального психофизического состояния и возможностей
обучающихся; содержания и оказания им психолого-педагогической помощи,
создания специальных условий получения образования;
- контроль за выполнением рекомендаций ППк.
II. Организация деятельности ППк
2.1. ППк действует в МАОУ «Гимназия № 16» на основании:
- приказа директора школы о создании ППк, утверждающим состав ППк;
- положения о ППк (далее – Положение), утвержденного директором школы.
2.2. В ППк ведется документация согласно приложению 1. Срок хранения
документов ППк не менее 10 лет.
2.3. Общее руководство деятельностью ППк возлагается на директора
школы.
2.4. Состав ППк:
- председатель ППк;
- заместитель председателя ППк;
- педагог-психолог;
- учитель-логопед;
- учитель-дефектолог;
- социальный педагог;
- секретарь ППк.
Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 2 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

2.5. Заседания ППк проводятся под руководством Председателя ППк или
лица, исполняющего его обязанности.
2.6. Ход заседания фиксируется в протоколе (приложение 2). Протокол
ППк оформляется не позднее пяти рабочих дней после проведения заседания
и подписывается всеми участниками заседания ППк.
2.7. Коллегиальное решение ППк, содержащее обобщенную
характеристику обучающегося и рекомендации по организации психологопедагогического сопровождения, фиксируются в заключении (приложение 3).
Заключение подписывается всеми членами ППк в день проведения заседания
и содержит коллегиальный вывод с соответствующими рекомендациями,
которые являются основанием для реализации психолого-педагогического
сопровождения обследованного обучающегося.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения родителей
(законных представителей) в день проведения заседания.
В случае несогласия родителей (законных представителей) обучающегося
с коллегиальным заключением ППк они выражают свое мнение в письменной
форме в соответствующем разделе заключения ППк, а образовательный
процесс осуществляется по раннее определенному образовательному
маршруту в соответствии с соответствующим федеральным государственным
образовательным стандартом.
Коллегиальное заключение ППк доводится до сведения педагогических
работников, работающих с обследованными обучающимися, и специалистов,
участвующих в его психолого-педагогическом сопровождении, не позднее
трех рабочих дней после проведения заседания.
2.8. При направлении обучающегося на психолого-медикопедагогическую комиссию (далее – ПМПК) оформляются на обучающегося
(приложение 4):
- педагогическая характеристика;
- заключение социального педагога;
- заключение педагога-психолога;
- заключение учителя-дефектолога;
- заключение учителя-логопеда.
Педагогическая характеристика и заключения специалистов ППк при
направлении обучающегося на ПМПК выдается родителям (законным
представителям) под личную роспись.
III. Режим деятельности ППк
3.1. Периодичность проведения заседаний ППк определяется запросом
школы на обследование и организацию комплексного сопровождения
обучающихся и отражается в графике проведения заседаний.
3.2. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
3.3. Плановые заседания ППк проводятся в соответствии с графиком
проведения, но не реже одного раза в полугодие:
- для оценки динамики обучения и коррекции;
- для внесения (при необходимости) изменений и дополнений в
рекомендации по организации психолого-педагогического сопровождения
обучающихся.
3.4. Внеплановые заседания ППк проводятся:
Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 3 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

- при зачислении нового обучающегося, нуждающегося в психологопедагогическом сопровождении;
- при отрицательной (положительной) динамике обучения и развития
обучающегося;
- при возникновении новых обстоятельств, влияющих на обучение и
развитие обучающегося;
- в соответствии с запросами родителей (законных представителей)
обучающегося, педагогических и руководящих работников школы;
- с целью решения конфликтных ситуаций и других случаях.
3.5. При проведении ППк учитываются результаты освоения содержания
образовательной программы, комплексного обследования специалистами
ППк, степень социализации и адаптации обучающегося.
На основании полученных данных разрабатываются рекомендации для
участников образовательных отношений по организации психологопедагогического сопровождения обучающегося.
3.6. Деятельность специалистов ППк осуществляется бесплатно.
3.7. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках
основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в
соответствии с планом заседаний ППк, а также запросами участников
образовательных отношений на обследование и организацию комплексного
сопровождения обучающихся.
Специалистам ППк за увеличение объема работ устанавливается доплата,
размер которой определяется Положением о стимулирующих выплатах.
IV. Проведение обследования
4.1.Процедура и продолжительность обследования ППк определяются
исходя из задач обследования, а также возрастных, психофизических и иных
индивидуальных особенностей обследуемого обучающегося.
4.2.Обследование обучающегося специалистами ППк осуществляется по
инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников школы с
письменного согласия родителей (законных представителей) (приложение 5).
4.3.Секретарь ППк по согласованию с председателем ППк
заблаговременно информирует членов ППк о предстоящем заседании ППк,
организует подготовку и проведение ППк.
4.4.На период подготовки к ППк и последующей реализации
рекомендаций обучающемуся назначается ведущий специалист: учитель
и/или классный руководитель. Ведущий специалист представляет
обучающегося на ППк и выходит с инициативой повторных обсуждений на
ППк (при необходимости).
4.5.По данным обследования каждым специалистом составляется
заключение и разрабатываются рекомендации.
На заседании ППк обсуждаются результаты обследования ребенка
каждым специалистом, составляется коллегиальное заключение ППк.
4.6. Родители (законные представители) имеют право принимать участие
в обсуждении результатов освоения содержания образовательной программы,
комплексного обследования специалистами ППк, степени социализации и
адаптации обучающегося.

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 4 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

V. Содержание рекомендаций ППк по организации
психолого-педагогического сопровождения обучающихся
5.1. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающегося с ограниченными возможностями здоровья
конкретизируют, дополняют рекомендации ПМПК и могут включать в том
числе:
- разработку адаптированной основной общеобразовательной
программы;
- разработку индивидуального учебного плана обучающегося;
- адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
- другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции школы.
5.2. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающегося на основании медицинского заключения могут
включать:
- условия обучения, воспитания и развития, требующие организации
обучения по индивидуальному учебному плану, учебному расписанию;
5.3. Рекомендации ППк по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающегося, испытывающего трудности в освоении
основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
могут включать в том числе:
- проведение групповых и/или индивидуальных коррекционноразвивающих и компенсирующих занятий с обучающимися;
- разработку индивидуального учебного плана обучающегося;
- адаптацию учебных и контрольно-измерительных материалов;
- профилактику асоциального (девиантного) поведения обучающегося;
- другие условия психолого-педагогического сопровождения в рамках
компетенции школы.
5.4. Рекомендации по организации психолого-педагогического
сопровождения обучающихся реализуются на основании письменного
согласия родителей (законных представителей).

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 5 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

Приложение 1
к Положению о ППк
МАОУ «Гимназия № 16»

Документация ППк
1. Приказ о создании ППк с утвержденным составом специалистов ППк.
2. Положение о ППк.
3. График проведения плановых заседаний ППк на учебный год.
4. Журнал заседаний.
5. Журнал направлений обучающихся на ТПМПК.
6.
Журнал
регистрации
педагогического консилиума.

коллегиальных

заключений

психолого-

7. Протокол заседания психолого-педагогического консилиума.
8. Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума.
9. Педагогическая характеристика и заключения специалистов (педагогапсихолога, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, социального педагога).
10. Согласие родителей (законных представителей) обучающегося на
проведение психолого-педагогического обследования специалистами ППк.

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 6 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

Приложение 2
к Положению о ППк
МАОУ «Гимназия № 16»
Протокол заседания психолого-педагогического консилиума
МАОУ «Гимназия № 16»
№ _____

от «____»__________20__г.

Присутствовали:
ФИО (должность в ОО, роль ППк)
ФИО (мать/отец ФИО обучающегося)
Повестка дня:
1.
2.
Ход заседания ППк:
1.
2.
Решение ППк:
1.
2.
Приложения: (характеристики; представления на обучающегося
(социального педагога, педагога – психолога, педагога, классного
руководителя); результаты продуктивной деятельности обучающегося;
копии рабочих тетрадей, контрольных и проверочных работ; другие
материалы):
1.
2.
Председатель ППк: ______________ /________/
Члены ППк: _____________________/_______/
_____________________/_______/
Другие присутствующие на заседании:
_____________________/_______/
_____________________/_______/
_____________________/_______/

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 7 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

Приложение 3
к Положению о ППк
МАОУ «Гимназия № 16»
Коллегиальное заключение психолого-педагогического консилиума
МАОУ «Гимназия № 16»
№ _____

от «____»__________20__г.

Общие сведения:
ФИО обучающегося:
Дата рождения обучающегося:
Класс:
Образовательная программа:
Класс:
Причина направления на ППк:
Коллегиальное заключение ППк:
Выводы об имеющихся у ребенка трудностях (без указания диагноза) в
развитии, обучении, адаптации (исходя из актуального запроса) и о мерах,
необходимых для разрешения этих трудностей)
Рекомендации педагогам:
Рекомендации родителям:
Приложения (планы коррекционно-развивающей работы, индивидуальный
образовательный маршрут и другие материалы):
1.
2.
Председатель ППк: ______________ /________/
Члены ППк: _____________________/_______/
_____________________/_______/
С решением ознакомлен (а):
_____________________/_______/(ФИО, подпись законного
представителя)
_____________________/_______/(ФИО, подпись законного
представителя)
С решением согласен (на) частично, не согласен (на) с пунктами:
______________________________________________________________
_________________________________________________________________
_
_____________________/_______/(ФИО, подпись законного
представителя
Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 8 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

Приложение 4
к Положению о ППк
МАОУ «Гимназия № 16»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«Гимназия № 16»
Адрес школы ……..
Тел. ……….,
E-mail:
Педагогическая характеристика
Фамилия, имя, отчество ребенка:
Дата рождения: ____________, _____ лет ___ мес.
Класс: ______________
Домашний адрес: ______________
Телефон родителей __________
Мать: _______________
Отец: _______________
Общие сведения:
- дата поступления в образовательную организацию;
- программа обучения (полное наименование: АООП НОО для детей с ЗПР,
АООП НОО, ООП НОО, АООП ООО, ООП ООО);
- форма организации образования (общеобразовательный класс,
коррекционный класс, на дому, в форме семейного образования; сетевая
форма реализации образовательных программ; с применением дистанционных
технологий, надомное обучение);
- внешний вид ребенка;
- эмоционально-поведенческие особенности (проблемы
взаимоотношения с родителями, учащимися, учителями);

коммуникации,

-трудности, переживаемые в семье (материальные, хроническая
психотравматизация, особо отмечается наличие жестокого отношения к
ребёнку, факт проживания совместно с ребёнком родственников с
асоциальным
или
антисоциальным
поведением,
психическими
расстройствами – в том числе братья/сёстры с нарушениями развития, а также
переезд в другие социокультурные условия менее, чем 3 года назад, плохое
владение русским языком одного или нескольких членов семьи, низкий
уровень образования членов семьи).

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 9 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

- мотивация к обучению;
- особенности психофизического развития (работоспособность, ведущая рука,
развитие крупной и мелкой моторики, зрительно-пространственной
ориентации, зрительного и слухового восприятия, особенности внимания,
памяти);
- особенности обучаемости (насколько быстро усваивает новые понятия,
навыки самоконтроля, самостоятельности, нуждается ли в помощи со стороны
педагога в (какой);
- сформированность учебных навыков (соответствуют ли знания, умения и
навыки требованиям учебной программы);
- математика (понимание программного материала);
- чтение (тип, темп, осознанность, выразительность, возможности пересказа);
- письмо (характер ошибок письменной речи (особенности графики,
устойчивость почерка, особенности оформления работ; при списывании:
пропуски, замены, перестановки букв, соблюдение режима пунктуации при
письме под диктовку, в творческих работах, соотнесение печатных и
письменных букв, возможности копирования, списывания, письма под
диктовку);
- социально-бытовая ориентировка (уровень развития культурно –
гигиенических навыков, навыков самообслуживания, умение пользоваться
учреждениями социально-бытового обслуживания).
Цель направления на ПМПК:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
«____» _____________ 20___ г.
Директор МАОУ «Гимназия № 16» ________________/М.Г.Целищева
(подпись)
Классный руководитель _______________/__________________
(подпись)
(Ф.И..О. педагога)

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 10 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

Психологическое заключение
Ф.И.О. ребенка:
Дата рождения
Возраст: ____ лет ____ мес.
Школа, класс:
Дата проведения обследования:
Адрес места жительства (регистрации):
Образовательная программа:
Цель проведения обследования:
I. Описание особенностей поведения ребенка в ходе обследования
(Описание контакта с ребенком в ситуации обследования (при необходимости
отмечаются специфические особенности эмоциональных проявлений,
поведенческие реакции (волнуется – краснеет, отмечается тремор
конечностей)).
II. Описание особенностей ребенка, выявленных в ходе обследования
(«В ходе обследования выявлены следующие особенности: ………..», или «В
ходе индивидуального наблюдения было замечено ……», или «Со слов
педагога (родителей)».
Отмечаются особенности протекания психических процессов (темп
психических процессов, переключаемость и т.д.)
Сформированность социально-бытовой ориентировки (общий запас знаний и
представлений (общая осведомленность)).
Особенности восприятия (зрительный гнозис, целостное восприятие
предметов, правильное узнавание объектов).
Особенности внимания (отмечаются возможности ребенка в плане
сосредоточения, переключения и распределения внимания)
Особенности запоминания (объем механического запоминания, динамика
запоминания; объем механической (логической) памяти).
Уровень развития интеллекта (в пределах возрастной нормы, ниже - выше
средней возрастной нормы, существенно отстает от возрастных норм,
нижняя граница нормы).
Характеристики умственной работоспособности (работоспособность
достаточно высокая, не отмечается проявлений утомляемости при
длительной и
серьезной интеллектуальной
нагрузке,
колебания
работоспособности; работоспособность низкая, в процессе работы
выражена утомляемость, низкая продуктивность работы, отмечается
динамика работоспособности на протяжении всего обследования,
возникновение импульсивности на фоне утомления, на фоне утомления
проявляется плаксивость, неадекватный смех, дурашливость).
III. Особенности эмоционально-волевой сферы, личностные особенности
По данным методики __________ выявлены следующие особенности
эмоционально-волевой сферы:

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 11 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

Заключение:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

«_____» _____________ 20___ г.
Педагог-психолог
МАОУ
_________________

«Гимназия

№

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 12 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

16»

_____________/

Дефектологическое заключение
Ф.И.О. ребенка:
Дата рождения
Возраст: ____ лет ____ мес.
Школа, класс:
Дата проведения обследования:
Адрес места жительства (регистрации):
Образовательная программа:
Цель проведения обследования:
Эмоциональное
реагирование
в
ситуации
обследования
__________________________________________________________________
Развитие
общей
и
мелкой
моторики
__________________________________________________________________
Понимание инструкции, воспринятой на слух и прочитанной
самостоятельно:
Обучаемость
- восприимчивость к помощи:
- способность переноса на аналогичное задание.
Особенности
организации
деятельности,
сформированность
регуляторных функций_____________________________________________
__________________________________________________________________
Работоспособность и темп работы____________________________________
Общая
осведомленность
и
социально-бытовая
ориентация
__________________________________________________________________
Пространственно-временные представления__________________________
__________________________________________________________________
Сформированность сенсорных представлений _______________________
__________________________________________________________________
Особенности внимания ____________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности памяти _______________________________________________
__________________________________________________________________
Особенности мышления ____________________________________________
__________________________________________________________________
Сформированность учебных навыков:
Математика:
- сформированность понятий числа, числовой последовательности
сформированы
- вычислительный навык сформирован
- навык решения задач низкий уровень, затруднено решение составных задач
в 2 действия - характерные ошибки при устном счете.
Русский язык:
- навык каллиграфического письма на этапе формирования (написание и
соединение некоторых письменных букв затруднено)

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 13 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

- навык орфографического письма под диктовку на этапе формирования
(списывает с образца, самостоятельное написание слогов, слов затруднено)
- списывание текста выполняет механическое копирование
- выполнение грамматических заданий затруднено
- характерные ошибки неправильное написание элементов букв, пропуски
букв.
Чтение:
- темп чтения читает по слогам выборочно (буквы знает не все)
- понимание прочитанного прочитанное не понимает - выделение главной
мысли простого/сложного текста (самостоятельно, с помощью) с помощью
учителя.
Заключение: (специфические трудности формирования учебных навыков,
обусловленные дефицитарностью отдельных высших психических функций,
снижением темпов развития познавательной деятельности, нарушением
произвольного компонента деятельности).

«_____» _____________ 20___ г.
Учитель-дефектолог МАОУ «Гимназия № 16» _____________/ ___________

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 14 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

Логопедическое заключение

Ф.И.О. ребенка:
Дата рождения
Возраст: ____ лет ____ мес.
Школа, класс:
Дата проведения обследования:
Адрес места жительства (регистрации):
Образовательная программа:
Цель проведения обследования:
Общая и мелкая моторика: мелкая моторика рук развита не достаточно, объем
движений неполный, темп медленный, при выполнении упражнений на
динамическую организацию движений наблюдаются неточности при
переключаемости от одного движения к другому.
Общая моторика развита в соответствии с возрастной нормой.
Общая и мелкая моторика: мелкая моторика рук развита не достаточно, объем
движений неполный, темп медленный, при выполнении упражнений на
динамическую организацию движений наблюдаются неточности при
переключаемости от одного движения к другому.
Общая моторика развита в соответствии с возрастной нормой.
Устная речь: ________________
Фонематическое восприятие: ______________
Звукопроизношение: ______________
Состояние словаря: _____
Грамматический строй речи: _________
Связная речь: ________
Письменная речь: ___
Понимание речи:
- выполнение словесных инструкций:
- понимание различных грамматических форм:
- понимание предложений:
- понимание текста:
Заключение:
___________________________________________________________________

«_____» _____________ 20____ г.
Учитель-логопед МАОУ «Гимназия № 16» _____________/ _______________

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 15 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

Заключение социального педагога
Ф.И.О. ребенка:
Дата рождения
Возраст: ____ лет ____ мес.
Школа, класс:
Адрес места жительства (регистрации):
Образовательная программа:
Тип семьи:
- благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой
воспитания, эмоциональная атмосфера семьи стабильно положительная);
- неблагополучная:
• педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой
воспитания); отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен,
жестокое обращение, физические наказания, низкая осведомленность об
интересах, поведении ребенка вне школы);
• нравственно-неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни:
пьянствуют, не работают, содержат притон, имеют судимость, воспитанием
детей не занимаются);
• конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между
родителями постоянные конфликты, родители часто раздражены, жестоки,
нетерпимы).
Характер взаимоотношений родителей с ребенком:
- семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства
собственного достоинства ребенка);
- чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение
от трудностей, забот, усилий);
- попустительство (уклонение от активного участия в воспитании ребенка,
пассивность, признание полной автономности ребенка);
- сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание
радости, горя и т.д.).
Характер взаимоотношений родителей со школой:
- направленность на сотрудничество;
- игнорирование требований школы;
- конфликтность с представителями школы.
Социально - бытовые условия ребёнка в семье:
жильё собственное, съёмное, благоустроенное, нет, у ребёнка комната, уголок,
стол, компьютер, библиотека, игрушки, нет условий.
Рекомендации (по необходимости): _________________________________
«_____» _____________ 20___ г.
Социальный педагог
_______________

МАОУ

«Гимназия

№

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 16 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26

16»

_____________/

Приложение 5
к Положению о ППк
МАОУ «Гимназия № 16»
Согласие родителей (законных представителей)
обучающегося на проведение психолого-педагогического обследования
специалистами ППк
Я, ________________________________________________________________
ФИО родителя (законного представителя) обучающегося
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________
(номер, серия паспорта, когда и кем выдан)
являясь родителем (законным представителем) __________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(ФИО, класс, дата рождения обучающегося)
выражаю свое
обследования.

согласие

на

проведение

психолого-педагогического

«_____»_____________20_____г.
/__________/________________________________________________
подпись
расшифровка подписи (полностью)

Документ создан в электронной форме. № 271-246-01-16-334 от 02.09.2026. Исполнитель: Машанова Н. Г.
Страница 17 из 17. Страница создана: 02.09.2026 16:26